挪威政府近日公布了一项针对校园生成式人工智能（AI）工具使用的新规，旨在通过分阶段的限制措施，积极应对AI技术对学生学习可能带来的潜在冲击。该政策的核心内容是将不同年龄段的学生群体置于差异化的管理框架之下。
根据最新公布的方案，6至13岁的小学生将被原则性禁止使用生成式AI工具，以期在早期阶段巩固基础知识的学习。而对于14至16岁的初中学生，政策允许在教师的严格监督下有限度地接触和使用这些工具。到了17至19岁的高中阶段，挪威政府的策略则转向引导，鼓励学生学习如何负责任地利用AI，为他们步入高等教育及未来的职业生涯做好充分准备。
此举标志着挪威在教育领域对AI技术的审慎态度。随着生成式AI，特别是大型语言模型的广泛应用，教育界正普遍关注如何在拥抱技术便利性的同时，有效规避其可能引发的思维惰性、学术诚信风险等挑战。挪威的新规正是对这一全球性议题的回应。
这项以年龄为界、采取“精准管控”与“渐进式引导”相结合的管理策略，为全球范围内的基础教育阶段AI应用设定了新的范式。这不仅为其他国家在规范AI教育提供了重要的参考，也反映出AI在教育领域的应用正从早期探索阶段迈向更加系统化和规范化的新阶段。
挪威此番对生成式AI在不同年龄段的校园应用进行差异化管理，体现了对AI技术双重属性的深刻认知。对于AI教育工具而言，其核心价值在于辅助而非替代。因此，在教育场景中，关键在于培养学生的批判性思维和独立解决问题的能力，而非仅仅依赖AI生成答案。理解AI的运作机制、学习如何有效地向AI提问（prompt engineering），以及辨别AI生成信息的准确性和局限性，将是未来教育的重要组成部分。