旨在提升青少年科学素养的“追光课堂”项目已正式启动，该项目由教育部基础教育司、科学技术与信息化司牵头，腾讯公司与新基石科学基金会提供公益支持。项目汇聚了49位一线科学家与56位教育家，共同研发了112节涵盖物质科学、生命科学、天文地学、工程技术四大领域的精品科学课程，旨在为全国小学提供免费的科学教育资源。
“追光课堂”的独特之处在于其课程设计，它摒弃了传统的“知识点”教学模式，转而将科学家在真实科研中的提问方式、底层规则和探索逻辑引入课堂。例如，课程会引导学生思考“冬天的衣服为何保暖”，并从中引申出材料科学的结构决定性能的原理；或者通过“合作与竞争”的策略游戏，让学生理解亲缘选择等演化生物学概念。这种从“知道答案”到“看见科学家如何提问”的转变，旨在弥合科学知识与学生认知之间的鸿沟。
这些课程并非简单的科普读物，而是科学家、教育家与一线教师深度协作的结晶。科学家从生活中常见的现象出发，提出驱动性问题，构建课程框架，确保科学的前沿性；教育家则根据学生的认知特点和教学要求，将科学家的想法转化为可落地的教学设计；一线教师通过试课反馈，进一步优化课程内容。这种“铁三角”的研发模式，确保了课程既有科学深度，又充满温度，并配以完整的教学资源，使教师能够高效备课，轻松实施。
“追光课堂”共包含112节课程，每节课建议授课时长40分钟，分布在27个教学单元中，覆盖小学3-4年级和5-6年级。课程内容以“小学版”科学前沿地图的形式呈现，例如在物质科学领域，会探讨“水滴是否能发电”；生命科学领域则涵盖“合作与利他的演化逻辑”；地球与宇宙科学涉及“在银河系寻找另一个地球”；工程与技术则通过“高铁如何又快又稳”等话题，引导学生像工程师一样思考和实践。
在AI时代，信息获取的便捷性使得标准化知识的价值正在下降。“追光课堂”强调科学思维的重要性，认为在AI时代，孩子最需要的是在真实世界中提出好问题的能力、敢于试错的精神以及跨学科迁移底层思维的能力。课程通过引导学生发现问题、深度思考、迁移建模，并将科学家职业引导和人文精神融入其中，培养孩子具备科学的世界观和思维方式，这被视为AI时代不可替代的核心竞争力。
“追光课堂”的核心理念是“和科学家一起‘不知道’”，这种“不知道”并非知识盲区，而是科学家日常工作的起点。课程鼓励学生从真实、未解的科学问题出发，例如“机器人能否拥有像人一样的真实触觉？”，让学生与科学家一同探索，培养“敢提问”而非“等答案”的学习习惯，从而塑造一种持续好奇、主动求证的科学思维方式。